Semana 6 del 28 de Septiembre al 2 de Octubre de 2020
PERIODO 1 (PRIMER TRIMESTRE) SEMANA 6
(28 de Septiembre al 2 de Octubre)
Nota: El formato fue realizado conforme a las orientaciones de la Guía del CTE extraordinario pag. 30 y las actividades acorde a los contenidos de los cuadernillos de reforzamiento emitidos por la SEP y descargados de la pag. https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/reforzamiento/?nivel=secundaria de la plataforma APRENDE EN CASA así como de los recursos con los que los alumnos a mi cargo cuentan en sus hogares.
Actividades a realizar para la Semana 6
EXPLICACIÓN Y RECURSOS PARA LAS TAREAS DÍA LUNES 28 DE SEPTIEMBRE
VIDA SALUDABLE
Aprendizaje Esperado Vida Saludable: Reconocer
las características de una vida saludable.
¿Qué es la salud?
No es fácil explicar qué es la salud. Para la OMS es un estado de bienestar físico, psíquico y social. La definición es muy bella pero poco operativa. Según esas ideas casi nadie está sano: aquí hay problemas económicos, ahí están en paro, allí ha fallecido un familiar. Podría explicarse usando una definición negativa: decir que la salud es la ausencia de la enfermedad. Entonces…
¿Qué es la enfermedad?
. La enfermedad es lo que no es normal, lo que se sale de la norma. Los más altos o los más bajos serían los enfermos: los gigantes o los enanos. La solución no es fácil: primero debemos aclarar cuál es el límite para considerar gigante o enano. Gigante es el que mide 2 m 30 cm ? Por otra parte lo más frecuente, lo normal no siempre coincide con la salud. En nuestra sociedad hay personas sin caries y otras con varias. Si lo más habitual es tener 3 caries, ¿sería eso lo más sano?
Tarea: Después de ver el video Define con tus palabras que significa ser una persona sana. (No copies lo que ya está escrito, es necesario que lo escribas con tus propias palabras)
ESPAÑOL
Aprendizaje Esperado Español: Reconoce
el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
¿Qué es contexto?
El contexto es el conjunto de factores y circunstancias que enmarcan un hecho o una acción. El contexto, del latín con (“de manera global o completa”) y textus (“tejido” o “entrelazado”) nos indica que un hecho no ha ocurrido de manera aislada y, por lo tanto, nos permite comprenderlo e interpretarlo de forma integral.
El contexto puede ser de carácter:
Material. Son los aspectos tangibles.
Simbólico. Son los aspectos intangibles.
Por ejemplo, si a una persona le roban en la calle, el contexto material del hecho comprende desde la hora del día hasta aquello que fue robado; mientras que el contexto simbólico involucra cuestiones como las necesidades sociales y la falta de seguridad pública.
Se utilizan con frecuencia las nociones de contexto histórico, social, político, lingüístico y cultural, que desarrollaremos a continuación.
Contexto histórico
El contexto histórico refiere al conjunto de condiciones que existían durante el tiempo o época en que ocurrió un evento.
Por ejemplo: En el contexto histórico del feudalismo europeo se produjeron los viajes de Colón a América. En el contexto histórico de la II Guerra Mundial se desarrolló la tecnología que permitió la creación de armas nucleares. En el contexto histórico de la Inglaterra de la década de los 60 surgieron los Beatles. En el contexto histórico de finales del siglo XX se creó la tecnología para el desarrollo de los teléfonos celulares de primera generación.
Contexto social
El contexto social refiere a la influencia que ejercen las características de una determinada sociedad sobre las decisiones y acciones de las personas que forman parten de ella.
Por ejemplo: En el contexto social de los países del norte de Europa los adultos mayores gozan de mayor calidad de vida que en los países en desarrollo. El contexto social de la pobreza resulta esencial para entender el fenómeno de la delincuencia.
El contexto social de las clases medias favorece la idea de la educación como mecanismo de movilidad social.
Contexto político
El contexto político refiere a la influencia que ejercen los sistemas de gobierno, políticas públicas e ideas políticas sobre un hecho determinado en una sociedad.
Por ejemplo: En el contexto político de la Guerra Fría se produjo la guerra de Vietnam. En el contexto político de regímenes autoritarios o dictatoriales el uso de las redes sociales y de Internet se encuentra muy limitado. En el contexto político de los Estados Unidos la reelección presidencial se limita a un segundo periodo.
Contexto lingüístico
El contexto lingüístico involucra a todos los factores que rodean la producción de enunciados lingüísticos, y que afectan el significado o interpretación de tales enunciados. El estudio del contexto lingüístico es parte esencial de lo que se conoce como la pragmática del lenguaje.
Por ejemplo: Si decimos “ella tiene el pelo corto” a través del contexto lingüístico podemos saber que se trata de una mujer que lleva determinado corte de cabello. Pero si cambiamos el contexto de la palabra “pelo” esta adquiere un significado muy distinto: “ella se salvó por un pelo”. En este caso el contexto nos indica que se trata de una mujer que sobrevivió a una situación peligrosa. Una palabra como “llave” puede tener múltiples significados y su interpretación depende del contexto: puede ser la llave del agua, la llave que abre una puerta o la llave con la que un mecánico repara un automóvil.
Contexto cultural
El contexto cultural refiere a los valores, las costumbres y las creencias de un grupo social que influyen sobre un hecho determinado.
Por ejemplo: En el contexto cultural del Golfo arábigo resulta ofensivo mostrar la suela de los zapatos. En el contexto cultural de la Edad Media europea algunas afecciones que hoy consideramos de origen psicológico eran consideradas como resultado de la brujería. En el contexto cultural de los pueblos originarios de América encontramos la creencia de que la tierra es un ser vivo que hay que respetar y proteger.
Tarea: Después de ver el video Define con tus palabras lo que significa CONTEXTO? (No copies lo que ya está escrito, es necesario que lo escribas con tus propias palabras)
MATEMÁTICAS
Aprendizaje Esperado Matemáticas: Resuelve
problemas de
congruencia y semejanza que implican
utilizar estas
propiedades en triángulos o
en cualquier figura.
DIFERENCIA ENTRE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA
La diferencia entre semejanza y congruencia es: dos figuras son semejantes si existe una proporción entre sus lados mientras que dos figuras son congruentes si ambas figuras tienen la misma magnitud en sus lados comunes.
En la matemáticas tenemos que el concepto de congruencia hace referencia a dos figuras que tienen una posición distinta pero que todas sus medidas siguen siendo iguales.
La semejanza se usa mucho en triángulos para crear proporciones.
*Congruencia de triángulos se da cuando dos triángulos son exactamente iguales en todos los sentidos, es decir, miden lo mismo y tienen los mismos ángulos.
*Semejantes son los triángulos que no son idénticos pero guardan una proporción ( o escala) en sus lados y ángulos.
Tarea: Después de ver el video, explica en tu cuaderno CON TUS PALABRAS que significa semejanza y que significa congruencia. (Copia en tu libreta la tabla de congruencia. Te servirá para otros temas que veremos más adelante)
HISTORIA DE MEXICO
Aprendizaje Esperado Historia de México: Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.
EXPEDICIONES
Primera expedición: A cargo de Francisco Hernández de Córdoba en 1517, cuyo objetivo era llevar esclavos desde Yucatán hasta cuba, cuyo objetivo era llevar esclavos desde Yucatán hasta cuba, sus naves llegaron a isla mujeres, recorrió las costas de la península de Yucatán y descubrió varias poblaciones.
Segunda expedición: tuvo lugar en 1518 y fue dirigida por Juan de Grijalva. su objetivo era obtener oro y tomar provisiones. exploro Cozumel donde permaneció unos días, continuando su recorrido por la península de Yucatán pasando por Champotón, llegando a la desembocadura del rio tabasco (lo que hoy se conoce rio Grijalva) San Juan de Ulúa y hasta el norte de Veracruz. Grijalva entro en contacto con algunos grupos indígenas y por medio de ellos se entero de la existencia de un lugar de mucha riqueza llamado Culhúa o Teotihuacán.
Tercera expedición: Interesado en las grandes riquezas descritas por los expedicionarios de Grijalva, Diego de Velásquez, gobernador de Cuba, encargo a Hernán Cortés dirigir la tercera expedición que tenia como propósito explorar tierras y efectuar intercambios.
Conquista de Tenochtitlan
AVANCE HACIA TENOCHTITLÁN
El 8 de noviembre de 1519, los españoles fueron recibidos en Tenochtitlán por el emperadorMoctezuma, quien veía en la llegada de los ibéricos el retorno del dios Quetzalcoatl.
Los españoles, liderados por Hernán Cortés fueron bienvenidos y alojados en el palacio Axayacatl. Sin embargo, el viaje hacia esta ciudad sólo pudo realizarse debido las alianzas estratégicas y otras medidas coercitivas.
ALIANZAS ESTRATÉGICAS
La alianza más relevante que marca y favorece el avance ibérico fue la conseguida con los tlacaltecas, pueblo enemigo de los mexicasque no había logrado ser sometido.
Los tlacaltecas, que habían logrado unir a otros pueblos indígenas subyugados por la violencia del Imperio Azteca, encontraron en la llegada de las huestes españolas, el momento propicio para hacer frente a la Triple Alianza.
Las alianzas con los pueblos enemigos de los aztecas fueron esenciales para el avance de los españoles ya que el ejército azteca estaba compuesto por la mitad de la población que habitaba en ese entonces Tenochtitlán (300.000 habitantes).
SOMETIMIENTO
Sin embargo, no sólo alianzas pactadas bilateralmente permitieron éste avance. Hubo pueblos que fueron brutalmente sometidos por los españoles. Uno de los hechos que dan cuenta de aquello fue la matanza, saqueo y quema de Cholula, que fue utilizado como ejemplo para atemorizar a otros pueblos indígenas vecinos.
ESTADÍA EN TENOCHTITLÁN
Tras ser recibidos en la capital azteca, en noviembre de 1519, los españoles tuvieron una permanencia pacífica, favorecidos por la férrea creencia del tlatoani. Sin embargo, en Nautla estalló una rebelión totoneca en contra del sistema de tributos mexica, azuzada por Hernán Cortés, que generó una respuesta inmediata de los oficiales aztecas que no dudaron en exterminar a Juan de Escalante y seis hombres de la hueste española.
Tras este hecho, Cortés le exigió a Moctezuma la captura y muerte del responsable directo, Cuahupopoca y ante las presiones del español, el emperador accedió, quemándole en la hoguera.
LA CAÍDA DE TENOCHTITLAN
Cortés se retiró para reorganizarse en Tlaxcala. El 8 de julio de 1520, se enfrentaron en la Batalla de Otumba con los aztecas y al borde de ser derrotados, lograron dar con el estandarte del jefe mexica, lo cual simbolizaba la derrota de los indígenas.
Gracias a este azaroso hecho, Cortés reorganizó su ejército conformado principalmente por los pueblos indígenas que habían sido avasallados por el poderío azteca. Se logró sitiar Tenochtitlán por dos meses, cortándoles el suministro de agua potable, tras de lo cual, Cuauhtemoc, el último tlatoani se entregó ante la enorme devastación causada por el largo asedio.
La capitulación ocurrió el día 13 de agosto de 1521, lo que selló la caída de Tenochtitlán. Este hecho histórico, marca el avance generalizado de los españoles en territorio mesoamericano.
Tarea: Con la información del video y del texto realiza el siguiente crucigrama:
horizontal °
3- en donde inició la primera expedición.
6- quien dirigió el enfrentamiento
8- objetivo de la segunda expedición
9- en que riquezas se específica
vertical°
7- quien inició el problema
4- persona que enfrentó a los españoles
1-emperador a cargo
2- exigencia de moctezuma
5- porque finalizo
QUÍMICA
Aprendizaje Esperado Química: Reconocer los componentes de una mezcla, así como clasificar mezclas en homogéneas y heterogéneas
Qué es Mezcla:
Una mezcla es la combinación o unión de dos o más elementos o componentes que pueden encontrarse en cualquier estado de la materia.
Las mezclas químicas, en cambio, son aquellas en las cuales los elementos se unen entre sí y generan reacciones químicas. Estas reacciones suelen crear sustancias nuevas como, por ejemplo, la mezcla de elementos químicos para crear aleaciones.
A las sustancias que forman una mezcla se les denomina componentes.
Tarea: Después de ver el video y ver el dibujo escribirás 5 ejemplos de mezclas que tengas en tu casa y menciona cuales son sus componentes.
ARTES
EDUCACIÓN FÍSICA
QUÍMICA
Aprendizaje Esperado Artes: Elabora una producción
artística colectiva que le permite
imaginar formas de incidir en su realidad al utilizar de modo intencional los elementos del arte.
¿Que es el arte participativo?
El arte participativo es un término que describe una forma de arte que involucra directamente a la audiencia en el proceso creativo para que se conviertan en participantes del evento.
En este sentido, el artista es visto como un colaborador y un coproductor de la situación (con el público), y estas situaciones a menudo pueden tener un principio o final confuso.
Tarea: Realizar una pintura con las personas que viven en tu casa. Que cada quien le ponga un dibujo que quiera (Eso es hacer arte participativo)
EXPLICACIÓN Y RECURSOS PARA LAS TAREAS DÍA MARTES 29 DE SEPTIEMBRE
Aprendizaje Esperado Educación Física: Desarrollar la sensopercepción para realizar actividades encaminadas al conocimiento de técnicas deportivas.
Tarea: Realizarás un aplauso del video y me lo enviarás. Escoge solo uno.
MATEMATICAS
Aprendizaje Esperado Matemáticas: Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.
Tarea: Revisa el video y copia en tu cuaderno el dibujo de las propiedades de los triángulos ya que lo utilizaremos más adelante.
ESPAÑOL
Aprendizaje Esperado Español: Reconoce
el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
Poema y poesía son cosas diferentes: un poema es una composición poética, mientras que poesía puede referirse a una forma de expresión literaria, a uno de los géneros de la literatura, o al arte de componer poemas.
Poema y poesía, sin embargo, pueden ser sinónimos cuando se refieren a una composición poética.
Cuándo usar poema
Poema es un sustantivo masculino; hace referencia a una composición poética, por lo general escrita en verso.
Por ejemplo:
- El poema más célebre de Rubén Darío se titula "Nocturno".
- La Ilíada es en realidad un poema épico.
Cuándo usar poesía
Poesía es un sustantivo femenino; se refiere a la expresión, por medio de la palabra, de los más profundos sentimientos de belleza, es también el género literario que se caracteriza por estar escrito en verso, o el arte de componer obras poéticas. Poesía, asimismo, puede funcionar como sinónimo de poema.
Por ejemplo:
- He visto poesía en las mejores novelas de ciencia ficción del siglo XX.
- Durante años el poeta se dedicó al cultivo ingrato de la poesía.
- Escribí una poesía sobre el amor a la patria y el sentimiento de desarraigo.
Tarea: Con tus palabras explícame que es POEMA y que es POESIA. Escríbelo en tu cuaderno.
Aprendizaje Esperado Química: Reconocer la clasificación de las mezclas homogéneas y heterogéneas.
Clasificación de las mezclas
Mezcla homogénea
La mezcla homogénea es una combinación uniforme o consistente en todas las partes que forman la solución, en la cual un soluto se disuelve en un solvente. Por ejemplo, cuando se disuelve una cucharada de azúcar en un vaso de agua.
Otros ejemplos de una mezcla homogénea son el petróleo, el aire, la leche, la mayonesa, entre otros.
Mezcla heterogénea
La mezcla heterogénea carece de uniformidad, por lo que se pueden distinguir las sustancias o elementos que forman la mezcla. Por ejemplo, en el granito se pueden ver las piedras que lo componen, en una ensalada se diferencian los ingredientes o la sangre cuyos componentes se pueden diferenciar unos de otros.
Tarea: Después de ver el video y ver el dibujo escribirás 5 ejemplos de mezclas homogéneas y 5 ejemplos de mezclas heterogéneas que tengas en tu casa. De preferencia que sean dibujos.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Aprendizaje Esperado Formación Cívica y Ética: Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades
personales (para el estudio, el trabajo y la recreación) y se plantea estrategias para desarrollarlas.
Tarea: Después de ver los videos, leer el texto, observa la imagen realiza el punto 4: Traza un plan de acción a corto (menos de un año) donde me digas que harás para salir bien de la secundaria. Que haras para cumplir con todas las tareas de 3er grado.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Aprendizaje Esperado Educación Tecnológica: Usa la
información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
Tarea: Mira el Video y Realiza una tarjeta sin fin. Me enviarás la foto.
EXPLICACIÓN Y RECURSOS PARA LAS TAREAS DÍA
MIÉRCOLES 30 DE SEPTIEMBRE
INGLES
Aprendizaje Esperado Ingles: Talking about famous people
/ Describing a party
TAREA: Me enviarás un audio donde describas a una persona (En ingles) ejemplo:
My sister is young , Mi hermana es joven
My sister is old. Mi hermana es vieja
My brother is young. MI hermano es joven
My Brother is old. Mi hermano e viejo
ESPAÑOL
- Los Movimientos Literarios son una forma de estudiar la literatura, dividiéndola en períodos o corrientes, según carcterísticas de los autores que componen cada uno de esos períodos, la literatura puede clasificarse a grandes rasgos en once etapas: CLASICISMO. MEDIEVAL. RENACIMIENTO. BARROQUISMO. NEOCLASICISMO. ROMANTICISMO. REALISMO. MODERNISMO. VANGUARDISMO. POSVANGUARDISMO. POSMODERNISMO. .
- CLASICISMO Del siglo V a.C. al V d.C. Se produjo en la antigua Grecia y en el Imperio Romano. Se expresó en todos los dominios del arte, desde la arquitectura y la música hasta la pintura y la literatura. SUS OBRAS MAS REPRESENTATIVAS SON: 1. La Ilíada y La Odisea de Homero. 2. La Eneida de Virgilio. 3. Edipo Rey de Sófocles.
- MEDIEVAL Del siglo V al XV Se produjo en Europa, en los principales reinos. No tuvo continuidad con el clasicismo; en ella predominaron temas propios de la Edad Media, como la religión. OBRAS REPRESENTATIVAS: 1. El cantar de los Nibelungos. 2. La canción de Roldán y el Mío Cid. 3. El Libro de buen amor, del arcipestre de Hita.
- RENACIMIENTO Del siglo XV al XVI La exaltación de la individualidad hace que surjan grandes genios en el arte —Dante, Petrarca, Bocaccio– que representaban los cánones del clasicismo y que brillan en el firmamento de las artes de manera individual sin constituir escuelas propiamente dichas. OBRAS RESPRESENTATIVAS: 1. La divina comedia de Dante. 2. El decamerón de Bocaccio
- BARROQUISMO Siglo XVII Fue una extensión del Renacimiento, que tuvo particular auge en España. Continuó la línea natural del clasicismo, aunque empezó a incluir formas literarias más complejas. Hubo dos escuelas literarias durante el barroquismo: el culteranismo y el conceptismo. El primero surgió con Luis de Góngora, El conceptismo surgió en la misma época con Francisco de Quevedo y Villegas. OBRAS MAS REPRESENTATIVAS: • El buscón de Quevedo • Fábula de Polifemo • Galatea de Góngora y Gargantúa • Pantagruel de François Rabelais.
- NEOCLASICISMO Siglo XVIII Representa una vuelta atrás a los valores clásicos grecolatinos, como reacción de los excesos del barroquismo. Esta escuela buscó imitar la serenidad, el equilibrio y la mesura del clasicismo. Surgió en Francia, y tuvo poco éxito en otras partes del mundo, aunque sí tuvo sus seguidores, principalmente en España y América. OBRAS REPRESENTATIVAS: • Andrómaca de Racine • Tartufo de Moliere • El sí de las niñas de Fernández de Moratín y Rusticatio Mexicana de Rafael Landívar.
- ROMANTICISMO Siglo XIX (primera mitad) Surge como reacción a la frialdad del neoclasicismo. En el romanticismo predomina la imaginación y el sentimiento del autor. Reivindica los valores éticos, religiosos y nacionales. En él predominan la imaginación y el sentimiento. OBRAS REPRESENTATIVAS: • Werther de Goethe • Don Álvaro o la fuerza del sino del Duque de Rivas.
- REALISMO (XIX, segunda mitad) Movimiento artístico literario que surge en Francia y se caraterizó por su objetividad, por la introducción de escenarios y medios locales, la descripción detallada y por la introducción en la literatura del lenguaje popular y regional. OBRAS REPRESENTATIVAS: • Rojo y negro de Stendhal. • Crimen y castigo de Feidor Dostoievsky.
- MODERNISMO Finales del siglo XIX y principios del XX Está compuesto por tres tendencias: parnasianismo, simbolismo y modernismo. El parnasianismo surgió en Francia con poetas como Leconte de Lisle y Teófilo de Gautier, El simbolismo surgió también en Francia con los poetas Verlaine y Mallarmé, El modernismo surgió en América con el nicaragüense Rubén Darío. OBRAS MAS REPRESENTATIVAS: • Las flores del malde Charles Baudelaire. • Iluminaciones de Arthur Rimbaud. • Azul de Rubén Darío. • Tres novelas inmorales de Enrique Gómez Carrillo.
- VANGUARDISMO Primera mitad del siglo XX, Es el conjunto de movimientos literarios que buscaron la transformación radical de las letras. Estos movimientos aparecieron en Europa después de la primera guerra mundial y se caracterizaron por la negación completa del pasado, afirmación de la originalidad, búsqueda de la correlación entre las bellas artes: la palabra, la línea, el color y el sonido. Generalmente los movimientos de vanguardia tienen una vida efímera. OBRAS MAS REPRESENTATIVAS: • Manifiesto surrealista de André Breton. • Luna Park de Luis Cardoza y Aragón. • Arte poética de Vicente Huidobro.
- POSVANGUARDISMO Mediados del siglo XX, Se caracterizaron por el rechazo al optimismo idealista de las vanguardias, que evadían la realidad a través de la poesía. El pesimismo que prevaleció en todo el mundo después de la segunda guerra mundial fue su causa inmediata. En primera instancia, el posvanguardismo se vio influido por las teorías marxistas, sobre todo en incluir la realidad en el arte, lo que hizo decaer un poco la calidad literaria, aunque en posteriores creaciones, la estética literaria fue tan o más importante que el reflejo de la realidad. OBRAS MAS REPRESENTATIVAS: • Antipoesía de Nicanor Parra. • Epigramas de Ernesto Cardenal.
- POSMODERNISMO (finales del siglo XX) Es una tendencia que actualmente se está viviendo. Luego del agotamiento de los temas y de las formas que había adquirido la literatura, varios autores empezaron a experimentar con juegos lingüísticos y formas literarias no tradicionales. OBRAS MAS REPRESENTATIVAS: • Lo demás es silencio de Augusto Monterroso. • Rayuela de Julio Cortázar. • En el nombre de la rosa de Umberto Eco o Tres tristes tigres de Guillermo Cabrera Infante.
Tarea: Después de ver el video y leer el texto completa el cuadro siguiente:
MATEMÁTICAS
Aprendizaje Esperado Matemáticas: Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.
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Tarea: Revisa el video y copia en tu cuaderno el dibujo de la clasificación de los triángulos ya que lo utilizaremos más adelante.
FORMACION CIVICA Y ETICA
Aprendizaje Esperado Formación Cívica y ética: Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades
personales (para el estudio, el trabajo y la recreación) y se plantea estrategias para desarrollarlas.
Tarea: Realiza el punto 5 de la fotografia, identifica los recursos con que cuentas para cumplir tus metas en el ámbito personal, familiar y social.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Aprendizaje Esperado Educación Tecnológica: Usa la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
Innovación es la introducción de algo nuevo que satisface alguna necesidad y está
estrechamente conectada a la ciencia y a la tecnología, siendo la ciencia el conocimiento y la
tecnología su práctica.
Tarea: Explica con tus palabras lo que entendiste del video de lo que quiere decir INNOVACIÖN.
Historia de México
Aprendizaje Esperado Historia de México: Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.
les interesaba más la fortuna y la gloria que la responsabilidad moral de inculcar el evangelio en
las comunidades indígenas como lo deseaban el Vaticano y la Corona española. Para solucionar
estas diferencias se retomó del mundo medieval un sistema económico llamado encomienda, y
del mundo indígena una práctica tradicional: el tributo. La encomienda significaba que el rey de
España “encomendaba” una extensa superficie de tierra con sus respectivos pueblos de indios a
un antiguo conquistador primero y a colonos después. Las tierras que la Corona española
donó a los encomenderos se conocieron como mercedes reales. Las mercedes reales también
podían ser donadas a indígenas para que formaran tierras comunales, pero especialmente fueron
otorgadas a españoles para que las hicieran producir.
TAREA: Explica con tus palabras que es un tributo y que es la encomienda
EXPLICACIÓN Y RECURSOS PARA LAS TAREAS DÍA
JUEVES 1 DE OCTUBRE
Educación Física
Aprendizaje Esperado Educación Física: Analizar y
evaluar su actuación estratégica
en distintas situaciones de juego tradicional y deporte autóctono,
así como emplear la interculturalidad utilizando la
numeración en lengua náhuatl.
Tarea: Es la misma tarea del día Martes. Si ya la entregaste no la vuelvas a enviar.
Matemáticas
Aprendizaje Esperado Matemáticas: Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.
Tarea: Dibuja como se escribiría la palabra ESCUELA en clave semáforo. Dibújalo en tu libreta
Español
Aprendizaje Esperado Español: Reconoce
el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
GENERACIÓN DEL 27CONTEXTO HISTÓRICO
En la década de los 20 se instaura en España la dictadura del General Primo de Rivera ( ).
Surge en esta época una de las generaciones poéticas más brillantes de toda la historia de nuestra poesía.
CARACTERÍSTICAS COMUNES GENERACIÓN DEL 27
Todos nacen en un periodo de 15 años ( ).Tienen una formación intelectual similar.Existe entre ellos estrechos vínculos de amistad.Actividades comunes en la labor docente y las revistas.El acontecimiento generacional que los une es la conmemoración del tercer centenario de la muerte de Góngora. Homenaje en 1927.Guías: Juan Ramón Jiménez, Góngora y Gómez de la Serna.No tienen un único estilo, pero sí una similar concepción poética:Desean renovar el lenguaje poético en busca de la perfección formal y conceptual y un lenguaje cargado de lirismo.
Rasgos generacionales
No existía entre ellos grandes diferencias de edad.Todos ellos tuvieron estudios universitarios y la mayoría fueron profesores.Casi todos pasaron por la Residencia de Estudiantes de Madrid que favoreció:El contacto, la amistad y la convivencia en un ambiente intelectual.Introducción y difusión en España de las novedades culturales europeas, y la creación e intercambio de experiencias de los estudiantes.El diálogo entre las ciencias y las artes.
Tarea: Con la información del video y del texto realiza un tríptico de la generación del 27
QUIMICA
Aprendizaje Esperado Química: Deducir métodos de separación de mezclas y su aplicación en diferentes ámbitos.
Métodos de separación de mezclas
Los métodos de separación de los elementos de una mezcla son diferentes si se trata de una mezcla homogénea o una mezcla heterogénea y ayudarán a determinar si es una o la otra.
Para las mezclas homogéneas se utilizan los siguientes métodos para la separación del soluto del solvente:
- La extracción: diferenciación de solubilidad frente a un disolvente, por ejemplo, separación del yodo del agua.
- La cromatografía: interacción de los solutos en fases diferentes, por ejemplo, la obtención de clases de clorofila.
- La cristalización: solidificación del soluto, por ejemplo, obtener el azúcar del agua.
- La evaporación: aumento de la temperatura para eliminar el solvente, por ejemplo, la sal de mar.
- La destilación: utilización de puntos de ebullición, por ejemplo, los óleos esenciales.
En las mezclas heterogéneas podemos encontrar los siguientes métodos de separación:
- La filtración, por ejemplo,del agua potable que separa lo sólido del líquido.
- La tamización, por ejemplo,para materiales de construcción obteniendo la arena del limo.
- La centrifugación, por ejemplo, de la ropa mojada en la lavadora.
- La imantación, por ejemplo, de metales de otros sólidos
- La decantación, por ejemplo, de sedimentos del vino.
Tarea: Después de ver el video y leer el texto completa el cuadro de abajo.
Formación Cívica
Aprendizaje Esperado Formación Cívica: Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades
personales (para el estudio, el trabajo y la recreación) y se plantea estrategias para desarrollarlas.
Tarea: Escribe como te ves en 5 años.
Educación Tecnológica
Aprendizaje Esperado Educación Tecnológica: Identifica
las características de un proceso de
innovación a lo largo de la historia como parte del cambio
técnico.
Tarea: Explícame como aplicas tu inteligencia innovadora
EXPLICACIÓN Y RECURSOS PARA LAS TAREAS DÍA
VIERNES 2 DE OCTUBRE
Vida Saludable
Aprendizaje Esperado Vida Saludable: Identificar
los principales agentes infecciosos y las Condiciones ambientales
que propician su multiplicación.
Tarea: OJO: Cuéntame como te previenes contra el COVID 19
Español
Aprendizaje Esperado Español: Reconoce
el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
Tarea: Explícame por que fue importante la Generación del 27
Matemáticas
prendizaje Esperado Matemáticas: Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.
Tarea: Escríbeme la biografía de Tales de Mileto y lo que hizo.
Historia de México
Aprendizaje Esperado Historia de México: Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.
Tarea: Explica por que se llamó NUEVA ESPAÑA.
Química
Aprendizaje Esperado Química: Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista. Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.
Para medir la contaminación ambiental se cuentan el número de partículas que se encuentran en una cierta área por unidad de volumen del fluido.
El aire es una mezcla de gases: nitrógeno, oxígeno, argón y anhídrido carbónico, principalmente.
Un contaminante es toda sustancia que puede causar efectos medibles sobre los humanos, animales, plantas o materiales.
Hay contaminantes primarios, que se introducen directamente al aire, y secundarios que se originan en la atmósfera a partir de reacciones que implican a contaminantes primarios.
Los principales contaminantes son: monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno, hidrocarburos, óxidos de azufre y partículas.
Dentro de los hidrocarburos hay: metano, tolueno, butano, etano, benceno, propano y etileno. Estos se transforman en oxidantes fotoquímicos que tienen efectos nocivos.
La contaminación del aire se genera por el aumento de las concentraciones de dióxido de carbono, metano y clorofluorocarbonos.
Actualmente tenemos problemas medioambientales relevantes como el efecto invernadero y la lluvia ácida.
Tarea: Explica cuando una mezcla esta más contaminada que otra.
Artes
Aprendizaje Esperado Artes: Elabora una producción artística colectiva que le permite imaginar formas de incidir en su realidad al utilizar de modo intencional los elementos del arte.
Tarea: Me dibujarás un árbol como tu desees. te lo dejo a libertad. Puedes utilizar los colores que tu quieras, la forma etc.
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